我們如何教學生

一、教學目標

日檢證照是接觸日本現實社會文化的起點。櫻前線的目標很明確，對應多數人停留在僅會五十音，或者在初I，初II間不斷重複學習，找不到可以接續課程的煩惱，櫻前線首創日檢N1至N5每級開班，保障學員在學習上的連貫性，如果上過一次課無法完全吸收，櫻前線另有多循環保證班制度，上到考上日檢證照為止。就算不以日檢為目標，也有其他軟性課程，像是最新的workshop，內容主要是在正規課程之外，聘請日本語言學校老師，台灣大專院校教授，或是業界專業人士來為學員講解日本文化課程，為學員開拓日語學習之外的文化概念視野。

二、達成目標之教學方式

　　分科教學，時數多，最適合想專心衝刺日檢的學員。櫻前線有良好的售後服務：如何讓
學員能夠銜接上我們的課程是工作人不斷思考的問題，因此我們與學員保持良好的互動，若有學習不良的地方，服務團隊會與學員溝通，採取最恰當的做法。在教材方面，櫻前線不仰賴任何一本市面上的教材，所以我們採取自編教材為主，市售課本為輔的方式，用講義補充課本的不足。考題年年推陳出新，唯有用不斷更新的腳步才能跟上日檢的變化。

三、同業差異

　　只有一位老師，教學面一定會產生盲點。櫻前線現任有十多位老師，學有專精，各有專長，分別負責不同級數、不同科目的課程。在這種細責分工的團隊運作下，讓櫻前線的課程內容更加豐富，對學員的包容性也是最強。相比於用時間少造成學費低廉的假像來吸引學員，而無法保證課程的接續性，櫻前線注重學員的學習效果，所以課程一定要能夠接續，思考如何讓學員一級一級不斷往上前進。

四、櫻前線是立足台灣的日本語言學校

　　學習日語，不到日本語言學校也可以。在櫻前線學習日語，有語言學校的環境，語言學校的師資。櫻前線的聽解課及會話課等聽說課程多由日籍老師授課，因為在全日語教學環境中，才能自然的學習日語語感，有正確的發音。但文法是非母語異國人士認識外語文化的主要語律，由台籍老師教學，也不會有翻譯上的語意表達落差。所以台籍日籍老師搭配上課是櫻前線的特色，也是我們認為對學生最好的考量。